Mobilização de Pessoas para Alto Desempenho

O que mobiliza as pessoas para lutar por objetivos e metas extraordinárias

Article content

O que Mobiliza as pessoas por objetivos extraordinários são dois fatores:

  1. Uma Causa | uma razão que justifique a luta
  2. Uma Pessoa | uma liderança que as conduza

E o ideal é quando ambos ocorrem simultaneamente uma causa que justifique e uma liderança que a personifica.

Fator básico 1

Uma causa justa, uma boa razão para se lutar definição clara da Missão, das Razões, dos Valores, Crenças, dos Objetivos, dos Benefícios, P lanos, Caminhos, Processos e etc que justificam e apoiam a causa.

Fator básico 2

Disponibilizar recursos necessários para ter produtividade e eficácia é preciso prover e disponibilizar todos os recursos necessários à execução das atividades… desde os mais básicos (saúde, alimentação, ambiente positivo, ferramentas adequadas, etc.) até os mais complexos (competência, autoestima, condições psicológicas e etc.

O conceito de comunidade

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O sentimento de pertencer a um grupo, a uma equipe, a um projeto, se sentir identificados e participante das escolhas, das definições e das decisões.

O líder precisa criar situações que permitam que cada um dos membros de sua equipe, possa vincular os benefícios da ação conjunta com os benefícios pessoais que ele possa obter, e que consigam responder internamente.

A comunicação

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Que responde e atende a necessidade do indivíduo de se sentir informado, sabendo o que faz, por que faz, para quem e para que faz, e sobretudo, que resultados esperam do grupo como um todo e dele em particular.

Para conseguir este nível adequado de comunicação é importante promover-se:

  1. estimulações individuais(conversa um a um)
  2. estimulações coletivas(reuniões, workshops)
  3. estimulações através de mídias externas

Que as pessoas se sintam importantes na comunidade, no grupo.

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Para isto, é fundamental que o projeto, ou a tarefa, possa ser apresentada como uma “missão” no qual as pessoas possam se identificar com a figura do “herói”, e que possa passar aos outros que a atuação dele é fundamental para a obtenção dos resultados.

Esta forma de raciocínio faz parte do inconsciente coletivo.

Sempre existiu nas estórias, lendas, mitos humanos, a figura do herói que luta por causas nobres.

A escolha e definição, clara, dos participantes da comunidade, do grupo.

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É ilusão tentar mobilizar pessoas que tem posturas e valores divergentes dos esperados pelo projeto e pelo grupo.

O último e mais importante fator é o reconhecimento e recompensa.

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Ele responde as fundamentais necessidades humanas; permite as pessoas suportarem o medo do desamparo (o abandono, a insegurança, etc

  • O reconhecimento tem que ser público, tem que ser mostrado e visto,
  • O reconhecimento deve ser, sempre, percebido como justo e justificado.
  • A recompensa deve fazer sentido para o premiado, e ser feita com a “moeda” que o motiva; dinheiro, status, cargo, qualidade de vida, etc.

Elogios e recompensas

O objetivo é incitar ao colaborador a manter ou a melhorar seu comportamento positivo.

  • O elogio e a recompensa devem ser feitos próximo ao evento que o justificam
  • Ser reconhecida a ação que os justificam
  • Fazer a relação com o atingimento dos objetivos compartilhados
  • Agradecer os esforços empreendidos
  • Atribuir os méritos ao colaborador
  • Confirmar a confiança mútua colaborador-chefia

Fonte:

Gilberto Guimarães

Como se abster de vieses e crenças para tomar melhores decisões

Entender como funcionam os vieses cognitivos é uma etapa importante na jornada do autoconhecimento.

O que são vieses comportamentais?

Os vieses comportamentais são respostas emocionais e limitações cognitivas que podem se manifestar diante de tomadas de decisões complexas. Eles não são simplesmente erros aleatórios, mas sistemáticos e, portanto, previsíveis.

Existem dois tipos de vieses: o cognitivo e o emocional.

Os vieses cognitivos são os erros de avaliação e de julgamento. Em certos momentos, até nos esforçamos para tomar decisões racionais, mas nos falta tempo, capacidade, ou dados suficientes para essa decisão. Para evitar esse erro precisamos ir atrás de melhores informações, fazer as perguntas certas ou buscar suporte qualificado.

Já os vieses emocionais são mais difíceis de mitigar. Eles surgem através de sentimentos, intuição e experiências passadas. Por esse motivo, eles tendem a provocar mais reações espontâneas do que um viés cognitivo e por isso são mais difíceis de controlar e precisam ser ajustados.

Durante o processo de construção de produtos digitais tomamos centenas de decisões conscientes e inconscientes, que resultam na solução final.

Como podemos tomar decisões mais assertivas que vão gerar melhores resultados?

Decisões racionais x subjetivas

É de conhecimento de todos(as) que para tomar decisões assertivas na construção de produtos digitais, é essencial evitar decisões subjetivas. E por isso se fala tanto em decisões baseadas em dados, cocriação, validação de hipóteses entre outras estratégias para diminuir os riscos de decisões subjetivas, aquelas que são tomadas diante da perspectiva de um único indivíduo.

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Fato e Crença

E, para tomar decisões racionais com mais frequência, é preciso entender os vieses que acontecem na construção do produto.

Abaixo linkamos de diversos sites alguns dos principais vieses, acesse o link e os avalie:

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Após efetuada a leitura e entendimento destes vieses, faço a sugestão de tentar exercitar da seguinte forma:

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Gere um de-para ligando o viés ao número do cartão acima.

Além de muito útil e ajudar a fixar os conceitos, é muito interessante realizar este exercicio em grupo pois ajuda a visualizar e perceber os diferentes tipos de vistas.

Faça o teste, verá que a visão de uma pessoa é totalmente diferente de outra, como também pode existir similaridade.

Escuta ativa

O que é escuta ativa?

É fácil entender o que é escuta ativa, veja a definição:

Podemos definir o que é escuta ativa como uma maneira de tornar os diálogos mais eficientes. Com base na plena dedicação para ouvir e compreender o que o outro tem a dizer, a escuta ativa permite que o ouvinte absorva, de fato, o conteúdo da fala do interlocutor.

É por meio das técnicas de escuta ativa que se consegue interpretar e analisar o que o outro está dizendo e chegar a conclusões isentas de equívocos.

Trata-se de uma prática em que o ouvinte não recebe as informações de forma passiva, mas sim demonstrando um interesse verdadeiro sobre o que está sendo dito pelo interlocutor a fim de estabelecer uma relação com ele.

Dentro de uma empresa, a escuta ativa pode ser aplicada em situações como reunião de equipe, feedbacks, treinamentos, apresentação de propostas para clientes etc. A intenção é adquirir informações relevantes do ponto de vista de clientes e colaboradores para, então, chegar a soluções mais eficientes.https://www.linkedin.com/embeds/publishingEmbed.html?articleId=8288370666289091325&li_theme=light

Faça o teste abaixo

Responda sinceramente as 15 questões abaixo, escolhendo a opção como você realmente se comporta ao ouvir alguém, não como gostaria de se comportar.

Faça um círculo em torno da letra que condiz com seu comportamento.

Responda usando:

R– Raramente

A – As vezes

S – Sempre

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Escuta ativa
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Escuta ativa
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Da’ath ou Daas (“Conhecimento”, em hebraico : דעת [daʕaθ] )

Tipos de Liderança

Liderança autocrática (chefe)

Neste material, White e Lippitt explicam que o líder autocrático é aquele chamado de chefe.

Neste perfil, o líder acredita que sua opinião vale mais do que a de seus colegas, além de priorizar a realização do trabalho e não as relações humanas.

Ele não costuma consultar os profissionais com os quais trabalha, nem propicia um ambiente que estimule a criatividade deles. Normalmente, expõe falhas e faz críticas na frente de todos.

Não têm o hábito de elogiar, resultando em um ambiente desmotivador para se trabalhar ou crescer profissionalmente.

Liderança democrática (foco no desenvolvimento do grupo)

De acordo com White e Lippitt, o líder democrático é o oposto do líder autocrático.

A afirmação dos estudiosos está embasada na atuação mais próxima entre todos da equipe. É o primeiro a motivá-la para atingir resultados, além de fazer questão de ouvir a opinião do grupo.

Em casos de falhas e insucesso nos projetos, não aponta culpados, mas métodos e caminhos para que os erros não se repitam. Prioriza o bom relacionamento entre os colegas, além de um ambiente de trabalho mais flexível e adaptável às características de todos de sua equipe.

Este tipo de líder acredita que, para obter melhores resultados, as organizações devem apostar no desenvolvimento individual dos profissionais.

Portanto, o exercício da liderança democrática proporciona maior qualidade de trabalho, o que representa produtividade saudável.

Liderança liberal

Para White e Lippitt, o líder liberal é aquele que não toma decisões, deixando os outros com o poder de escolha sem orientação.Este tipo de líder não se compromete. Ele costuma terceirizar a divisão de tarefas e suas participações em projetos são mínimas.

Devido à postura sem comprometimento e responsabilidade, o grupo com o qual trabalha passa a enxergar o ambiente de trabalho como um espaço de extrema liberdade.

Pela falta de orientação, perde-se tempo e não há produtividade, tendo em vista que cada membro da equipe faz o que acredita ser melhor. Nem sempre atuando de forma conjunta. Na contramão dos dois exemplos anteriores, não se impõe nem é respeitado.

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Vantagens e desavantagens

O modelo de Tannenbaum

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Tannenbaum

O Continuum de Liderança consiste numa abordagem contingencial da liderança proposto por Robert Tannenbaum e Warren Schmidt em 1958 e representada num gráfico a que chamaram continuum de padrões de liderança. Os autores sugerem um conjunto de comportamentos de liderança que o gestor tem a possibilidade de escolher na relação com os seus subordinados. Cada tipo comportamento está relacionado com um determinado grau de autoridade utilizado pelo líder e um determinado grau de liberdade que fica disponível para os subordinados na tomada de decisões. No gráfico que se apresenta de seguida, os estilos de liderança variam entre o altamente centralizado em torno do chefe e o totalmente descentralizado, em que os subordinados têm a máxima liberdade dentro de certos limites definidos pelo líder.

Os autores defendem a ideia de que a escolha de um determinado estilo de liderança depende fundamentalmente de três tipos de factores:

  • Forças do Líder: know-how, educação, experiência, aptidão para assumir responsabilidades;
  • Forças dos subordinados: know-how, educação, experiência, aptidão para assumir responsabilidades;
  • Forças da situação: dimensão da organização, complexidade, objectivos, estrutura organizacional, natureza do trabalho,…

Estilos de liderança de acordo com o cargo

  1. Meritocrático: Baseado em desempenho.
  2. Coach: Baseado em Potencialidades.
  3. Servidor: Ser prestativo as pessoas.
  4. Educador: Ensina as pessoas.
  5. Influenciador: Usa persuasão.
  6. Paternal/maternal/Fraternal: Cuida das pessoas.
  7. Conector: Une as pessoas e cria pontes entre departamentos.

Modelos usuais e situacionais

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Situacionais

Modelo situacional de Herseye Blanchard

S1 -Estilo diretivo, o líder planifica os trabalhos e toma as decisões.

S2 -Estilo persuasivo, o líder toma as decisões e estabelece o plano, mas conversa com os colaboradores e aceita as sugestões.

S3 -Estilo participativo, o líder comunica o que espera como resultado e métodos. Os colaboradores a planificam e estruturam o trabalho

S4 -Estilo delegador, o líder fornece apenas definições gerais sobre o trabalho. Os colaboradores montam a estrutura e definem a forma de trabalho.

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Situacional

Pirâmide da liderança

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Pirâmide da Liderança

Nível 1 – Posição

É o que podemos chamar de “primeira experiência”, ou seja, quando alguém conquista pela primeira vez uma posição como líder. Como sabemos, liderar pela primeira vez pode ser uma experiência frustrante, ainda mais se essa liderança estiver calcada apenas no fator “estar posicionado”, ocupando um cargo, uma posição como líder.

Neste nível, os liderados apenas seguirão o líder se acreditarem que precisam segui-lo. Portanto, o líder neste nível deve estar atento à manter sua posição, pois “está como líder” mas ainda não “é líder”. Para ser efetivamente um líder deverá investir no seu crescimento e potencial de liderança, inicialmente liderando a si mesmo para depois liderar os demais e passar para o próximo nível.

Nível 2 – Permissão

Com o tempo o líder vai adquirindo experiência no ato de liderar pessoas. Sua maior ferramenta é liderar pelo exemplo e saber influenciar seus liderados a seguirem esse exemplo. Saber escutar ativamente, saber observar e acompanhar seus liderados nas tarefas e, principalmente, saber ensiná-los a aprender é crucial para o desenvolvimento deste nível.

Agora os liderados seguem o líder porque querem seguir e também porque gostam de segui-lo. Este nível é totalmente baseado na construção de um relacionamento sólido entre o líder e sua equipe.

Nível 3 – Produção

Neste nível, os líderes já são modelos para seus liderados que observam “o que” e “como” fazem para atingir resultados. Os liderados seguem o líder não apenas porque querem segui-lo, mas sim pelos resultados que ele construiu durante sua jornada. Os líderes tornam-se “agentes de mudança” nas organizações, pois bons líderes sempre fazem as coisas acontecerem, ou seja, eles obtêm resultados.

Neste nível, ao contrário dos anteriores, o líder já não é apenas produtivo individualmente, mas é capaz de auxiliar sua equipe a produzir resultados. Foco, disciplina, ética e organização de trabalho são fatores fundamentais para a manutenção deste nível por parte da liderança.

Nível 4 – Desenvolvimento de pessoas

O líder que atinge este nível tem apenas um objetivo: desenvolver outros líderes, investindo neles e fazendo-os crescer em suas carreiras. Neste nível o líder muda sua perspectiva de liderança, passando de “produtor de resultados” para “desenvolvedor de competências”.

O líder agora compreende que pessoas são o maior e mais apreciado ativo de qualquer organização. Quanto mais lideres forem treinados, mais amplia-se a capacidade de cumprir com a missão da organização e, portanto, os liderados irão seguir o líder por causa do que ele fez por eles pessoalmente.

Nível 5 – Auge

O ponto mais alto de uma montanha. Este é o nível mais desafiador a ser alcançado, pois requer longevidade e intencionalidade. Somente líderes que investiram toda sua vida em desenvolver outros líderes, que tiveram uma intenção genuína de deixar um legado, chegam neste nível.

São líderes que possuem um modelo de liderança inspiradora, com uma causa muito bem definida, engajando e motivando pessoas a seguirem seu propósito, muitas vezes definido a partir do nível 1. Este nível de liderança eleva toda a organização, criando um ambiente que contribui expressivamente para o sucesso.

O líder ágil

Um líder ágil deve ser:

  • Facilitador, promovendo o senso de propriedade e liberdade à equipe.
  • Experimentador, promovendo cenário propício ao aprendizado e desenvolvimento rápido.
  • Líder da cultura, estabelecendo hábitos saudáveis e alinhados aos valores e princípios da organização.

Comportamentos esperados do líder ágil

Relacionar-se

Um líder deve construir relacionamentos na equipe e na organização São três os comportamentos associados a essa função:

  • Ser socialmente e politicamente consciente, intermediando negociações e criando rapport.
  • Construir a confiança da equipe.
  • Cuidar dos membros da equipe, entender os problemas e restrições da equipe, atentar para suas necessidades, fortalecer o vínculo e maximizar seu engajamento e desempenho.

Explorar

  • Buscar informações de gerentes, colegas e especialistas, a equipe espera que o líder tenha acesso a informações mais rápido, tenha acesso a dados que a equipe não teria facilmente e à pessoas da alta liderança.
  • Diagnosticar o comportamento dos membros, é relevante observar, conhecer a linguagem verbal e não verbal da equipe e atentar se para reconhecer sinais e apoiar da forma mais adequada.
  • Investigar problemas sistematicamente, para gerar insights ao grupo, especialmente, em processos de resolução de problemas.

Persuadir

  • Obter suporte externo, as equipes autônomas necessitam do suporte da organização como um todo, o líder nesse sentido pode fazer o papel de porta voz e tradutor dessas demandas.
  • Influenciar o time, compreender as demandas da equipe, da organização, conhecer o cenário e buscar elementos e fatos que apoiem o processo de influenciar a equipe para obter os resultados esperados.

Desenvolver empoderamento

  • Compartilhar autoridade, proporcionar à equipe maior responsabilidade.
  • Ter flexibilidade sobre as decisões da equipe, estar de mente aberta para as proposições que virão dos times.
  • Coaching, no aumento da confiança do time, no nível de contribuição individual e orienta a auto gestão.

As 5 emoções básicas por Eric Berne

• Raiva

• Medo

• Tristeza

• Alegria

• Afeto

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Mapa das 5 emoções e sentido da força

Características da raiva

Agressiva; crítica; irônica; irada; histérica; invejosa; rabugenta; decepcionada chocada; arrogante;ciumenta; agoniada; hostil; vingativa;colérica;revoltada; magoada, negligente; impaciente e provocativa.

Qual a melhor maneira de responder a raiva

1-) Fique em silêncio

2-) Olhe para dentro de si.

3-) Respire por 3 vezes seguidas profundamente e calmamente

4-) Agora feche os olhos e coloque suas mãos para traz e aperte, como se estivesse mandando todas as dores para suas mãos e você tenta Esmagar a dor, na sequência abra os dedos como se a energia soltasse pela ponta dos dedos.

5-) Então responda e não reaja.

Características do medo

Timida, apavorada, horrorizada; paralizada; desconfiada; Envergonhada, confusa; surpresa; culpada; ansiosa; indecisa; constrangida; modesta; lenta; insegura; calada.

Forma de responder ao medo

1-) Lembranças de vitórias e conquistas

2-) Meditação

3-) Fé

4-) Mantra (Eu quero, eu posso eu consigo)

Características da tristeza

Desânimada; apatica; entediada; isolada; desgostosa; depressiva; solitária; desolada, retraída; melancólica; apiedada; nostálgica; vitimada; abatida; dolorida.

Forma de responder a tristeza

1-) Entender a origem da tristeza e respeitar o tempo de recomposição de cada

2-) Ouvir música

3-) Conversar com amigos

4-) Assistir programas de humor

5-) Exercitar um hobby

6-) Abraçar pessoas

7-) Ler livros de motivação

Características da alegria

Feliz; deslumbrada; otimista; sorridente; satisfeita; animada; eufórica Interessada; confiante; brincalhona, bem humorada.

Forma de responder a alegria

1-) Entender a origem e demonstrar, porém sem excessos de euforia

2-) Vibrar mais consigo mesmo do que com as outras pessoas

3-) Demonstrar bom humor, mas não usar em brincadeiras inoportunas

4-) Contagie e anime as pessoas, mas não obrigue

Características da afeto

Amorosa; apaixonada; solidária; conectada e determinada.

Forma de responder a afeto

1-) Ofertar a caridade sem obrigação da reciprocidade

2-) Ofertar amor sem obrigação da reciprocidade

3-) Ofertar cortesia e gentileza incondicionais

Meddlers Game

Meddlers Game

https://management30.com/practice/meddlers/

Introduction

Management 3.0’s Meddlers Dynamics, created by Jurgen Appelo, is very useful for discussing how to allocate people at different times.
The allocation process becomes exponentially complicated as the number of people increases.
A collaborative and interactive dynamic that allows for multiple investigations in a short time.

We’ve been experimenting with Meddlers to discuss the odds with the dozens of people assigned to different projects.
It always results in a better configuration than the starting point.
I know “always” sounds a little strong, but it actually happened in a dozen different companies, but maybe someday it won’t work.

This game offers players to visualize and discuss organizational structure and improvement opportunities.
Use the participants’ intellectual capital to find alternatives to optimize available human resources.

Download below

Meddlers Game

Game Instructions

Explain the Practice

We use this dynamic to contextualize it with real situations as a way to generate a creative and constructive debate.
We raise generic situations with some real projects and work together to define the professionals involved.
We used the long-range thinking technique to see how resources would be used on that project and others.
In the company we have several squads which can request us and provide resources (collaborators).
In this new project in common agreement we apply the technique to demonstrate in a playful way where each resource (employee) will be involved.

Why did you decide to use this practice

We were at the beginning of a new project and after applying some Management 3.0 dynamics.
We decided as a team that it was cool to use the Meddlers dynamics as this new project would involve several other squads.
So that the allocation of unnecessary professionals or hours that would not be used would not generate conflict.
We decided to apply the Meddlers game so that everyone was aware of the professionals involved and allocated to the project.

How did you use this practice

We met with the various squads involved in the project.
We define a 1:30 timebox for this dynamic.

Before the dynamics, we made a quick presentation of our backlog and the skills that were needed using the:
Team Competency Matrix

We then drew together all the steps of the project and the professionals who would be involved.
In addition to the competence (professional), the name of the collaborator and the team to which he belonged was defined.

A preview of the time that this professional would be allocated to the project was also defined.

That resulted in several drawings of Meddlers Game on our miro board.

Your learnings as facilitator

Meddlers Game has the server in a practical way, because with it it is possible to define which professional is involved in the project and which squad he is.
It is useful as a dynamic link between the various squads, in addition to the professional (employee) knowing in advance which projects will be involved, managers have a simple way of knowing where employees are and what skills/professionals and workload are lacking in their teams .

Team Competency Matrix

Competency

https://management30.com/practice/competency-matrix/

Introduction

The Team Competency Matrix is ​​a simple and powerful Management 3.0 tool.
The purpose of the tool was to verify which skills the team needs versus what the team already has, managing to identify the gap between the two.
It’s simple because you classify these skills into 3 categories: beginner, practitioner and expert.
Red, yellow and green colors are generally used for these categories.

A competency matrix is ​​a team and project management tool that helps you make the most of your internal talent and quickly and easily identify the needs of your workforce.
This will help you define recruitment and selection standards, for performance appraisal or employee behavior/knowledge standards.
Knowing the knowledge we have at home, it is simpler to know the knowledge that is needed to leverage, whether hiring or training existing collaborators.

The Team Skills Matrix is ​​a perfect tool to give a team or organization an insight into the skills they have and/or need.
Through The Team Competencies Matrix, we have a vision of how the team is currently, and we can define how it should be, what knowledge they should acquire.

Explain the Practice

The payments team(agile) together with its agile coach defined a set of skills necessary for self-organizing team evolution.
Below we define the colors of the knowledge level:

Red: I don’t know what this is. – (Beginner: What is this?)
Yellow: I know what this is – (Practitioner: I can do this)
Green: I’m an expert at this – (Expert: I can teach)

In the first column we list the skills that are present and those that are needed to build the future product, together with the team.
We explained the next steps of the project that was being addressed and included technical and functional skills, technologies, tools, processes, practices and may also include.

In a board(miro), we leave the dynamic frame and ask collaborators to be honest with the team and with themselves about the knowledge they have.

Contributors added the colors to the requested knowledge.
With this we know which needs are met and which are not, so we can draw up action plans to address the gaps, having a better understanding of how we can proceed.

Why did you decide to use this practice

The goal of dynamics was to align the team’s skills with the skills needed to build the product.
We added the necessary skills for evolution as a self-organizing team.

As we agree on the order of items, we already know the priority of the action items (eg when to hire an external coach/external resource etc.).

A competency assessment matrix has three main objectives:

A-)
First, it helps to assess the skills needed for a project or team.
This is a useful exercise when building a team or deciding whether to hire new talent.

B-)
And second, the matrix provides information about the skills available within a team or organization.
If, for example, a project requires business and data analysis skills, we will have a “database” of internal skills where we can start looking
The right person.
What’s more, this is an excellent way to locate and discover inner talent.

C-)
A third purpose is also mentioned in a Forbes article: training. Thanks to
Competency mapping, we can create learning programs that enable employees
develop all its skills and acquire the new ones the company needs.

We did this dynamic to organize the team, promote (give increase/benefits) and guide knowledge.
From this dynamic came promotions and coaches (internal employees who have a lot of knowledge) for training.

How did you use this practice

We generate a table in (miro) with the names of the collaborators and the necessary skills to increase the team’s self-organization.

We define the colors:

Red: I don’t know what this is.
Yellow: I know what this is.
Green: I’m an expert at this.

With the previously defined list of knowledge, together with employees, we assess the experience of each team member in each of the listed competences and understand our diversity.
During the dynamics process, we set goals proposing solutions on how to guide knowledge.

With the data present, we draw personal development plans for each team member, and the Competency Matrix is ​​helping you to understand the gap and see where people (and the company) can invest in training and education.
The technical skills that require the most attention are clear to everyone.

Our team is going through a technological upgrade and a differentiation of performance, between “continuity” and “innovation”.
The matrix helps to better target these efforts, putting the right people on every front and initiative, while everyone knows why things are being done that way.
It is also helping to train technical leaders within the team, who become a reference and disseminators of knowledge in each competence.

Your learnings as facilitator

The Team Competency Matrix can increase team self-confidence (“look how good we are already, we’ll improve even more if we develop…”).
We were able to reveal hidden abilities from team members (“I didn’t know you also had a strong Agile background…”).
We generate transparency for management and show how skill building is needed to develop the future product. This makes it easier to get approved training, coaching, and others.

If we don’t have a skill gap in the team, we can go after it to resolve it or not.
We can support team members in developing their skills or perhaps by hiring consultants;

If you need some skills and they are not on the team, you will also need to ask team members if they want to develop them.

This dynamic brought us the path to guide the training path of team members and promote employees.

Have you ever used a Team Competency Matrix? If yes, what did you learn?

Team Decision Matrix

Decision Matrix

https://management30.com/practice/team-decision-matrix/

Introduction

Everyone is talking these days about empowering teams. In most cases, organizations want to distribute decision making to teams. Teams are doing the real work and are generally better at making work decisions than managers. So far, nothing new.
Different situations require different decision-making processes within teams and there are a variety of ways in which decisions can be made. They can be done by one person or performed by the entire team. The question is when to use which approach and how will the team decide? This is where the decision model comes in.
For decisions about what is done by whoever uses the team decision matrix dynamics.

Based OnDecision taken byExplanationExample
AristocracyOneOne person decides on certain topics. Team delegates the decision to this person.Legal counsel makes changes in the non-disclosure-agreement.
DemocracyMajorityMajority of team decides on certain topics.Location of the hotel for the next team retreat.
SociocracySomeTeam member(s) can make a decision after discussion with people who have knowledge, are involved, or are affected. It is also called Consent decision making.Marketer proposes a new marketing tool
UnanimityAllAll team members should agree, full consensus.New hire in a team.
RandomlyDiceAny decision is OK as long as a decision will be made.Roll a dice to decide if a bonus is paid out.

Download the Team Matrix cards here.

Explain the Practice

Similar to delegation poker using the OKR process we selected the following activities:

How Deploy Will Be Done
Kaizen
Capabilities
Opening access tickets
Hiring of resources
Definition of processes and projects
Resource allocation

Together with the team on the miro board, we define who is responsible for making the decision:

With selected tasks which depended on a lot of management.
Together with employees in a virtual team meeting, we explained the concept of the ceremony and the options that could be selected:

Aristocracy
Democracy
Sociocracy
Unanimity
Randomly

To make this process, you can use the “Team Decision Cards”:

We make room for each employee to give their opinion.
Votes will be cast openly.
We add up the amount of votes for each task and add it to the team decision board.

Why did you decide to use this practice

Continuing with the process of increasing the team’s responsibilities using Management 3.0 together with the dynamics of delegation poker, we applied the dynamics of the team decision matrix. Our goal is to empower the team in decision making.

We use the ceremony as an effective process for decisions that the payment team was in doubt about how to proceed:

How Deploy Will Be Done
Kaizen
Capabilities
Opening access tickets
Hiring of resources
Definition of processes and projects
Resource allocation

With the answers given by the team itself, it was jointly defined how the processes will be carried out.

With Delegation Poker, we leave with the answer of how the tasks will be delegated. But we felt the need to know how the team would vote on decisions. We used the ceremony to document how each task would be voted on in the team.

How did you use this practice

Along with the delegation poker activity, we brought the team together on a miro board.
We separated some activities which still had top management and together we voted on how it will be carried out.

I used the matrix during a meeting with the development team (payments).
We decided on the “discussion” area first (using OKRS, we arrived at a to-do list).
After thinking individually about the path we would like to follow, finally, with a shared sign, we show the cards, our choice.
After a brief sharing, agreements were made and rules established:

Your learnings as facilitator

We work with delegation poker is a very similar activity and brought us the answers of who the team is responsible for what.

Very useful as a group to define responsibility and co-create a sense of ownership.

Learning that, in some cases, reaching a decision is easier than expected.
We always imagine complexity, arguments and fights, but with a structured process it is easier to converge.

Thinking about a specific topic, first individually and then as a group, helps to focus on one aspect at a time, without diverging on other unnecessary aspects at that very moment.
From that moment on, roles and responsibilities are clear, shared and it is possible to move quickly towards achieving a goal.
Above all, I understood the power of delegation, necessary, fundamental, without which people’s motivation collapses.

Delegation Poker

Delegation Poker

https://management30.com/practice/delegation-poker/

Introduction

Maybe you already know the Delegation Poker game by Jurgen Appelo. We differentiate the following 7 levels of delegation:

  1. Tell: I will tell them
  2. Sell: I will try and sell it to them
  3. Consult: I will consult and then decide
  4. Agree: We will agree together
  5. Advise: I will advise but they decide
  6. Inquire: I will inquire after they decide
  7. Delegate: I will fully delegate

Download the new Delegation Poker cards here:

To request delegation poker cards click here

Common conversations in many companies about delegation:

Manager: I wanted my team to have more initiative.
Team: I wanted the manager to give us more autonomy.

If both have similar desires, why doesn’t it happen? In practice, there are more doubts than certainties.
Who hires is the Product Owner, Scrum Master or Development Team?
Who fires?
What training will the team do?
Can we change our tools?
Scrum, being a framework, does not prescribe these attributions.
They vary according to the organization and culture of each company.

Traditionally, these responsibilities reside in the figure of the manager who is not a role handled by Scrum.
However, when we look to have a high performance team, we want it to be truly self-organized and self-managed.
Consequently, autonomous.

There lies the question: how much can a manager delegate his attributions to the team?
We tend to think of delegation of responsibility as something like this: all or nothing.

Explain the Practice

Let’s consider an example for 6 activities that we would like an answer on how it will be organized.
Examples of activities:

New projects
Technology adoption
Ceremonies schedule
Definition of solutions
Exhibit Results
Choose supplier

(1=Tell, 2=Sell, 3=Consult, 4=Agree, 5=Advise, 6=Inquire, 7=Delegate)

In the table below, as a team, we can define how the tasks will be organized/delegated by the team:

This makes communication fluid and everyone feels responsible for the decisions made for the company.

Why did you decide to use this practice

With the mentality of the dynamics inserted and embedded with the employees, we decided to take the next step and together with them define how the tasks will be delegated to the team.
With the dynamics of delegation poker, we are able to make our collaborators co-create and feel responsible for the whole.
Our main objective was to engage employees and make communication fluid.
The group becomes responsible for the whole.

We held the ceremony with the payment team to decide how the following tasks will be delegated:

New projects
Technology adoption
Ceremonies schedule
Definition of solutions
Exhibit Results
Choose supplier

How did you use this practice

We join the team on a board(miro) already used for other dynamics exposed here.

After defining the task groups with the support of OKRS:

New projects
Technology adoption
Ceremonies schedule
Definition of solutions
Exhibit Results
Choose supplier


We organize the tasks and, together with the team, we delegate.

In this case, the payment team was being used for the tasks.

It is essential that all parties involved are in the dynamic. Otherwise, there will be no engagement of the absent party.
There will be two rounds. The first will define how we are and the second, how we want to be.

As we are

Here, there is an important decision that must be made by all those involved in the dynamic: whether or not to maintain the traceability of the parties involved.
If they decide to keep it, the main advantage will be: clarity, everyone will know what each part thinks.
The downside: it can inhibit employees.

If you decide to keep the traceability, use different colors for the parts.
For each process, ask contributors to decide the level of delegation they believe they have over it.

If there are disagreements, ask the collaborators to explain the reason, especially those that are at the extremes.
Make a note of what they are talking about. Repeat the dynamic until there is a consensus.

Once you have the process delegation level, go to the next one and repeat the dynamic until the last item in the table.

How we want to be

Let’s repeat the entire procedure described in the previous section. What changes is the question: what level of delegation would we like to have?

Important point! The goal is not to reach level 7 in every process.
In some this is not feasible.
For example: hiring and firing it is reasonable for the manager, at the very least, to be informed that there have been changes in the team.
Therefore, the maximum level in this case would be 6.

Viewing current and desired state

In the end, you will have a picture more or less like this.
Delegation Board with combination of states

How We Are (Current State) color red and How we want to be (desired state) color green.
Hiring, Current Status = Level 3, Desired Status = Level 5.
Dismissal, Current Status = Level 3, Desired Status = Level 4.
Promotion, Current Status = Level 2, Desired Status = Level 5.
Choice of Tools, Current State = Level 6, Desired State = Level 7.
Trainings, Current State = Level 5, Desired State = Level 6.

Questions to Answer
Should we consider the current state of the task? how is this delegate currently?
Show the current status and the new delegation status to the team, should we really change this status?
Is changing the delegation state of this task a point for change action?
By changing the delegation status of this task will I impact the team? will generate impediments?

Your learnings as facilitator

It is helpful to think about high level activities before using Delegation Poker.
It is highly recommended for sharing perspectives and creating common understanding.
It is necessary to set aside some time and leave enough space for discussions.
Allowing the team to delegate their own work and tasks makes them accountable and co-creates resolutions.

The next step in the dynamic is to define the actions we will take to get out of the current state to where we want to go in each process.
It is not enough to define the actions, it is necessary to execute them.
It is better to have few actions that you can perform than to have dozens of actions planned and nothing accomplished.